PENGELOLAAN SUMBER DAYA ALAM DI INDONESIA

PENGELOLAAN SUMBER DAYA ALAM DI INDONESIA

Andi handoko, Deby Edyliani, Dora Monica Sitorus, Rina Mariska*

Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan,    Jl. Williem Iskandar Psr V Medan Estate 20221, Medan, Indonesia

ABSTRAK

Sumber Daya Alam  (SDA) adalah segala sesuatu yang muncul secara alami yang dapat digunakan untuk pemenuhan kebutuhan manusia pada umumnya. Yang tergolong di dalamnya tidak hanya komponen biotik, seperti hewan, tumbuhan, dan mikroorganisme, tetapi juga komponen abiotik, seperti minyak bumi, gas alam, berbagai jenis logam, air, dan tanah. Kemiskinan di indonesia kebanyakan karena pola tingkah laku yang tidak sesuai dengan kemajuan Artinya SDA lengkap tetapi tidak ada kemauan untuk bekerja bagi sebagian warga berbeda dengan afrika atau negara timur tengah lainnya karena memang SDA yang ada terbatas dan bisa dikatakan hampir tidak ada, a) Kemiskinan di indonesia bukan hanya pada warga tetapi pada badan pemerintah juga banyak kemiskinan berupa miskin iman sehingga koruptor semakin beranak cucu, b) Perlu adanya kerjasama yang mendukung untuk kesejahteraan bersama baik dari pemerintah dan masyarakat agar tercipta keharmonisan.

Untuk Informasi Selanjutnya Download disini

Jurnal Tematik

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN DIKAITKAN  DENGAN TEKNIK MENCATAT PETA PIKIRAN TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENJAWAB SOAL IPA KELAS IV MADRASYAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) MEDAN.

 Terbit: Jurnal Tematik VOl.001/No.06/Dikdas/April 2011, ISSN: 1979-0633, April-Mei 2011, Hal: 39 -47

Halim Simatupang

Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan,    Jl. Williem Iskandar Psr V Medan Estate 20221, Medan, Indonesia

halimsimatupang@yahoo.co.id

ABSTRAK

Halim Simatupang, Penerapan Strategi Pembelajaran Dikaitkan  dengan Teknik Mencatat Peta Pikiran Terhadap Kemampuan Siswa dalam Menjawab Soal IPA Kelas IV Madrasyah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan siswa dalam menjawab soal pada ranah kognitif Bloom (C1, C2 dan C3), (2) pengaruh teknik mencatat peta pikiran kemampuan siswa dalam menjawab soal pada ranah kognitif Bloom (C1, C2 dan C3). Sampel penelitian dipilih secara acak dengan mengundi 5 kelas yang ada untuk mendapat 4 kelas, penentuan kelas eksperimen dan kelas control juga ditentukan secara ajak sederhana yaitu: kelas pertama diajar dengan strategi pembelajaran inkuiri dan teknik mencatat peta pikiran, kelas kedua diajar dengan strategi pembelajaran inkuri dengan mencatat biasa, kelas ketiga diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori dan teknik mencatat peta pikiran, dan kelas keempat diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori dengan mencatat biasa. Teknik analisis data dilakukan dengan Uji GLM Univariat dengan taraf signifikan α = 0,05. Hasil uji hipotesis menunjukan bahwa: (1) strategi pembelajaran inkuiri secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan siswa kelas IV MIN Medan dalam menjawab soal IPA menurut ranah kognitif Bloom (C1, C2 dan C3), (2) Teknik Mencatat peta pikiran berpengaruh signifikan  terhadap kemampuan siswa men­jawab soal kategori C1 pada pembelajaran IPA di kelas IV MIN Medan, Sebaliknya, tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal IPA kategori C2 dan C3.

Kata kunci:Strategi Balajar, Teknik Mencatat, Peta Pikira.